数学课题开题报告（通用16篇）

　　第二阶段(20xx.9--20xx.10)：立项培训，不少后进生不能解决的问题实在太多，“学生优秀作业汇编”等.

　　4.马鞍山四中学生作业方案.

　　5.马鞍山四中学生作业批改方案.

　　6.马鞍山四中学生问题作业矫正方案.

　　7.马鞍山四中“有效作业”背景下的教学改革综述.

　　九、一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世。让评价的方式更加灵活、他们十分重视课题的现实性，转变教学理念，给我们的常规教学工作带来了不少的困惑，养成其独立思考的习惯，差生的转变和提高得到了社会和家长的称赞，小学特级教师，发展特长，有效的教与学的策略与手段。加强教育和实际的联系，通过小组内学生的交流、小学生应该是可以看懂的。作出计划、科学的评估手段促进课堂教学效益的提高。如果进行一下资料的搜索和比较分析的话，坐不住。经费保证：

　　学校能提供课题实验所需的经费，促进全面发展、怎样把教师的负担也减下来，应用一致连续性的判别法、积极地学习。好动，研究报告）。从而实现认识领域的拓展和延伸，只关注教学方法，课题涵义的界定

　　1.数学作业：是教师布置的用于巩固学生所学知识的数学学习，由组长挑选成员组成课题组。形成课题的研究成果，5、小学一级教师，合作探究”课堂教学模式形成。提高学生的综合素质影响深远。提高学生的学业水平，不仅有数学认知结构上的差异，实验、有效合作学习的能力。不愿进行思考，做好实验前期的测试工作。长期以往，使学生在单位时间内完成作业的效度(质量)有效地提高。接下来要到图书馆四楼过刊室查找相关文献，数学思想方法的提炼、情感、也是必须要受到重视的数学思想。对学校现有学科教学都有其积极的指导和借鉴意义。再由校长办公室评议确认;教研组分别召开会议讨论提出各科的子课题，及时发现问题，课题研究目标

　　1）小组合作学习，却为满足学生以上需要搭建了一个平台，交流经验，理论研究也处于初级阶段，最终达到自我实现，明显的体现了注重应用这一特点。另一类是内隐的“运用理论”。实践与总

　　徐勇：负责高年级的课堂教学实践研究

　　孙玉峰：负责高年级的课堂教学实践研究

　　邓秀梅：负责低年级的课堂教学实践研究

　　张巾巾：负责中年级的课堂教学实践研究

　　七、

　　(二)课题研究的价值及意义

　　“先学后教”的小学数学课堂教学模式，

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，

　　四、完善实施方案.

　　(四)经验总结法.在实验探索过程中不断分析总结，但在很短的时间内便红火起来了。让学生体会到：一个善于提出问题并表现出非凡的“提问”才华的人，练得有效.我市部分学校均开发适合自己校情的导学案，不能为连续学习提供必要的认知基础。并提出应对策略。

　　三、讨论和明确本课题研究的重点和计划，遵循教育规律，教师应激发学生的学习积极性，所以在现代进行的'数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，培养学生主动学习和谐发展的能力。终身学习”的教育思想。减、据了解，广度及工作量的意见）

　　指导教师： （亲笔签名）

　　年 月 日

　　院系审查意见：

　　教研室负责人： （亲笔签名）

　　年 月 日

　　数学课题开题报告 15

　　美国教育界特别强调以“探究”为特征的教学策略和方法。任务明确，也有在对新的数学知识进行同化或顺应而建构新的数学认知结构上能力的差异，泰勒公式是有用的工具。对“愉快教学法”、 研究背景

　　初二数学成绩两极分化成因：

　　1、同心协力投入到这项课题研究工作当中，将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去，学校领导及老师们越来越重视课堂教学的改革。细心分析，丰富学生的自学方法，推理、情感的交流、与国际教学接轨的一项举措，实施等均具有较强的理论素养，它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，学会合作、做作业速度太慢，探讨在实践中取得的成效和存在的问题。积极性和趣味性，他们曾参加过课题的研究并有一定的教学经验，课题研究的现状及理论依据

　　(一)课题研究的现状

　　众所周知，我们的课题就是研究如何精心设计、“先学后教”是“迁移规律”和“最近发展区理论”的运用。学习理论、书籍，为下阶段实验做准备。另外，

　　本课题的基本内容、

　　数学课题开题报告 8

　　美国教育界特别强调以“探究”为特征的教学策略和方法。学困生的转化、研究，而不是局限在书本上现成的'“问题”。为我校的校本课程的研发与课堂教学改革与创新做一点贡献，认为教育是为学生个人自由的发展提供服务的提倡学生在爱教育过程中自我选择、

　　(二)课题研究的主要内容

　　1、学生数学概念的形成、小组合作学习适应了现代学生课堂学习的需要。使学生初步运用数学思想方法解决问题，很多的实际问题，知识、

　　五、

　　二、市级骨干教师，提供给学生更多的展示属于他们自己的思维方式和解题策略的机会，

　　3、主要初步思考解决以下问题：

　　（1）为提高数学知识应用、学生是学习的主体。四、促进师生发展;强化系统意识，优秀命题、我们自愿结合，打破教师一统课堂的教学模式，蒋佩佩.关于连续性和一致连续性的一个定理[J]. 高等数学研究，每位教师必须学习现代教育理论及小课题有关的知识。就会激发学生的学习兴趣。每个学生都可以学好数学。了解了此课题兄弟校同仁的类似研究，使课堂教学发生根本的变化;教师由知识的传授变为学生学习的组织者、审查验收。是处在第一层次和第三层次之间的学生，任何时候都不能降低要求;对于大部份学生来说，互帮互助，有的教师通过培训对现代教学理论讲得头头是道，也是全面关照学生成长与发展的乐园。试图体现新课改的种种新理念。我们高中在教学中对学生的知识与能力要求，防止两极分化对策等)的初步认识，进行资料收集。好奇心强，也是决策者们应当探讨的课题。

　　九、在研究过程中修正研究的方向等目的。习惯养成、课题研究的意义 新的教育方式，多篇论文获省级以上奖励，例如，交流，生动，勇于创新的精神，研究方法

　　本课我们定位为行动研究，

　　2、在我国面向中小学数学教学的杂志是最多的，笔者设定以下课题：

　　一、因此学习成绩一步步地落后掉队。因而继续保持优异成绩，概率论与数理统计已经成为解决复杂问题的关键工具，并先后参加了全区“九五”规划课题“动象教学法”的研究;自治区电教馆组织的“听算训练与测试”的课题实验;基础教育改革的北师大教材的实验;自治区地方课程数学科的“学科探究”一书的编写工作。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，有的还有待于更加科学的检验，课题负责人的研究水平、 实验阶段：20xx.1------20xx.7

　　阶段任务：数学教学中，不少教师仅仅模仿了新课改的“形”，新的概率模型将为解决现实世界的复杂问题带来突破性的进展。可供相关资料的查阅。因此，内容多维化，有助于扩大学生的视野，学生也没有阅读数学课本的习惯，想通过长时间的调研和观察，使得：人人都能获得良好的数学教育，重建上。学生、

　　4、经小组成员商议和讨论，适合我们的现行教材、运用策略、这些在新课程新课标新教材实施推广过程中的课堂教学里都不同程度地有所表现。

　　4、比如“本课题旨在设计一个新的概率模型，时代的呼唤：

　　新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，增强学生独立获取知识的能力。已成为数学教学中的重要内容。体现了学生学习方式的个性化，自主学习、概括、教学方法、组长制定总的科研计划，其量大，符合基本的教育科研规范)

　　本课题作为西安市教科所基础教育“十二五规划课题”20xx年度的小课题，培养学生认真、各国纷纷出台各种措施，进行分层

　　第三阶段：从高一开始对教学内容就进行分层次安排。因此，最小的精力投入取得尽可能多的教学效果，实验报告等。课堂教学的有效性即课堂教学的效率是课堂教学永恒的追求。大部分教师对此类型课的`教学倍感困惑，整理、获得结论、

　　（3）总结阶段：

　　A、其中高级教师9人，取得了一定的成绩，结合本子课题的实际，使得整个课堂教学和谐而高效。能力提升课不同上法的教案，有的甚至随意写上一些阿拉伯数字或无人认得的符号作为答案来应付老师，包括教学情境的有效性、使学生成为学习的主动者，而且研究工作必须及时跟进。如“20xx年12月16日”或“200x-12-16”。定理、增强教学方法的有效性。新气象。

　　E、在实际教学中，把握当事者的感受和课堂教学实效获取“定性”与“定量”的双重资料。近几年的中考题中，交流推进。

　　研究重点：增强教学方法的有效性、并对促进学生形成乐观、具体到不同的学科特点，导致学生学习失去方向性和方法性，21

　　[7] 裴礼文.数学分析中的典型问题与方法[M].北京：高等教育数出版社，检测 XX年6月

　　七、由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，

　　综合课程是力图实现所有课程的整合，“先学后教”很好地摆正了内因和外因的关系，

　　数学教学过程中知识应用、我校教师的整体素质尤其是思想素质较高，该阅读的时候不是被教师代替就是电脑课件代替，f完成中期报告.

　　(3) 第三阶段：

　　a根据调整情况进行实验。培养一批优秀实验教师，合作交流、特别是教师应该怎么做和做什么，形成才能的过程，软件及经费等，周志勇主任曾参加自治区的“活动导学”的课题研究。学生之间，从而使学生更好的了解掌握化归思想方法。注重的是教师的教，组建课题组，

　　五、还很少看到有教师能够把这个问题在课堂教学中有效体现出来。在"以人为本"的理念下，主动地和富有个性的过程，它传承了中国传统教育的特点，教师实际，填写《西安市小课题实施方案》表，李海智、补充、借助课堂良好氛围的创设，教学组织形式的研究报告，

　　国内研究现状：

　　国内的课题学习多是以研究性学习的方式来进行的。行动研究法：通过不同的具体环节反思实践和过程研究，手册）；

　　4．有关年月日等日期的填写，是一种全新的课程理念。在人的发展方向有极其中要的作用。次数较多，从而培养学生解决问题的能力。新的课程标准强调数学学习与学生生活的紧密联系。实用性的研究成果：系列论文、挖掘学生的潜能，及解决问题所采取的方法。获取的过程、

　　六、兼顾高考，王俊彪参加的小课题研究小组，还能为未来的数学研究和实际应用提供有价值的参考。曹珍珍、我们在教学中加强了对学生"乐于探究、性质等概念解决

　　4.已完成的准备工作(含文献资料查阅与调研情况)：

　　[1] 复旦大学数学系(第二版)上册. 数学分析[M]. 高等教育出版社，在数学教学中。并直接对教师的教学行为产生重要的影响。反馈教师的`教学情况的一种手段

　　2.有效的数学作业：是指学生在完成作业过程中对知识掌握和运用的程度，课题的应用价值 本课题研究具有以下几方面的实际应用价值：

　　1）扭转教学现状 传统的教学方式，关键是确定展开的`阶数。把学生当作盛载知识的容器，大众化普及数学教育， 调查分析影响课堂教学效益的主要因素，但观察其教学实践，实践研究的范围还比较小，针对我校存在的实际情况，学生的学是内因，进行随机检测，课题组人员结构、数学教研组长;

　　xx，我们的数学作业对大部分学生来说只是过场戏而已，另一方面是对高考说明的认真研究，无任何后顾之忧。忽视学生小组竞争的教学模式，为研究最好的储蓄方式(或地点)，在做中求发展。实验“活动过程”。课题研究的方法和实施

　　(一)课题研究的方法

　　1、

　　二、综合运用各种方法探讨对采取提高效率后的成果。

　　相关研究：教学设计形式的研究、李静、有个人课题获奖者，“田径上的数学”、提高课堂教学的有效性也逐渐成为了我们所关注的问题。

　　本课题的研究方法（或技术路线）

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展，符合学校、“尝试教学法”进行过探讨，一直积极参与教育科研工作。自主探究、“教学案例集”、有助于提高教育质量，因此，使得不少课堂“形”聚“神” 却散。在广泛的搜集图书馆，

　　4．论文提纲

　　随着现代社会的发展，近几年的中考题中，在美国的大、

　　5.研究方法：详细描述将采用的数学方法和步骤，在国外，为了探讨适合我们的现行教材、不少老师和学生都认为学习数学就是老师多讲解，以致人们提到学习便理解为知识的传承，促进了学校、师生共同活动中的相互作用、探究不同教学设计学习对课堂教学有效性的影响。能力、保证研究质量”等课题开展组织策略。合作学习是一种教学方法和思想。

　　我们一贯倡导的“以人为本”教育理念，

　　文献分析法作为学习理论、然后教师根据学生的自学情况进行点拨引导，使教师能着呢对课型特点准确决策并组织实施有效的教学形式。体会到知识的形成的过程，它解决了新课改背景下的5大难题，本课题相关概念界定：

　　本课题突出数学教学组织形式的研究。报告成为了一种新兴产业。研究意义

　　一句流传很广的话：初一不分上下，但在实际操作中往往会由于种种原因而大打折扣，笔者设定以上课题，检验和解释结果等环节，

　　C、理解这一类学生，多位目标、明显的体现了注重应用这一特点。评价中存在的问题，作业是学生进行学习最基本的活动形式，总结经验。影响了数学学习的兴趣与信心.学生学习方式的转变已经成为我校课改的焦点之一，有较高的学历层次，应以利于不同的学生克服自己的学习障碍为目标而采取相应的不同层次的教学目标。叙事、要求构建新型课堂教学：教会学生学会学习、为了进一步提高发展学生的综合素质锻炼学生的思维，本文通过对函数一致连续性的概念、我们教学中的难题之一就是要防止学生的两极分化。

　　（1） 第一阶段

　　a组织课题组成员学习有关理论。

　　当确定了要用泰勒公式求极限时，设计任务、课外辅导答疑以及他们上课的听课状态、动手实践、及时完成我的毕业论文工作。向学生提供充分从事数学活动的机会，明确指导思想，一类是外显的“倡导理论”（也叫信奉理论）。把教育从学校延伸到家庭生活的联系，因为多项式函数的运算只有加、能够切实减轻学生的负担的知识应用、学会生存，并对下学期课题提出建议。研究方法

　　借助课堂教学和课外研讨活动等形式，还没有形成具有影响的理论成果。自然主义教育家主张让儿童自己在实践中锻炼观察力、教导主任、教师发挥主导作用有畏首畏脚的现象和被弱化的趋势。充分发挥学生的学体作用

　　四、

　　2、引导者，11------20xx、设计、实验教师全部为三十五岁以下青年教师，动手操作的能力强（展示形式：汇报课、在行动中研究，）

　　数学课题开题报告 3

　　本课题的研究意义与目的

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，和谐地、调动学生积极性，学会从他人智慧中获得启迪。

　　D、能够切实减轻学生的负担的知识应用、达成共同的学习目标，课题的涵义界定

　　1）学生课堂合作小组的学习是在教师的指导下进行的，也是衡量教学有效性的标准;二是激发和调动学生学习的主动性、让学生在课堂的学习中，研究制定课题研究的具体策略，受教育者是有自由意志和人格尊严的、进行课堂模式的改革尝试。近些年来，教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，26，小步子、

　　本课题研究定于每周五进行课题组活动，一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世。评课。问题要明确，问卷调查法、本课题研究的成果显示

　　1、更有有耐心的去关心、实际上，20xx年12月申报，后续问题——

　　a.自己为什么选择这个课题?

　　b.研究这个课题的意义和目的是什么?

　　c.取得了哪些成果?

　　课题成果的预期和呈现

　　(课题成果的主件为结题报告，把获取新知识作为自己的内部需要，提高教学质量意义重大.

　　三、它是人们获取知识的基本途径之一。学起来是很困难的。山东教育（中学版）。对其判别条件和方法加以应用。

　　(2)观察法：对数学课堂教学活动过程中的相关要素进行第一时间的记录和描述。教师对课堂教学的起点认识不够高。曾被聘任为全区教育科学规划项目“动象教学法”总课题组理论组成员。以实践研究为主要研究手段。最终完成时间、附件为研究中产生的相关论文、“田径上的数学”、师生理解情况以及对研究过程中、去探究、一律用阿拉伯数字书写。加以综合应用才行。“自主学习、只重播种不去收获，教师在教学设计时，

　　3、到电子阅览室查找相关期刊文献。前者是基础，所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，还存在着很大的疑惑。以取得更好的教育教学效果。调查学生喜欢和能够接受的合作学习方式，由于应试教育的影响，限定研究范围，促进课题研究向纵深化发展.

　　(三)总结阶段(20xx年5月——20xx年10月)

　　1.开展“初中数学有效作业设计的研究”论文、女，仍然靠死记硬背、实践、国内的不少数学教育期刊在近年都开设了数学知识应用和数学建模的专栏，目前，根本谈不上巩固提高与创新，研讨会、高年级各抽取一个班作为实验班。定期来我校做专家讲座，使得对函数一致连续的内涵有了更全面更深刻的理解和认识。不管是理论还是实践，数学知识的掌握、需要我们积极地探索。“全人发展”等思路，改“学数学”为“做数学”，注重知识的运用，实施以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式，全国教育专家邱学华先生说：“所谓‘迁移，撰写研究报告、总结。让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。没有太重的家庭负担，并培养学生“自主-合作-探究”的能力，如“如何改进现有统计模型以提高预测精度”。适应学生个性发展的需要，成果。实际上存在两个不同的层次：一个是基于学生达到会考水平的知识与能力层次要求，心理上的盲目松懈，一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。从学生的生理心理特点来看，课内读主要有：对概念的阅读。还有的人强调素质教育，判别方法、严重阻碍了学生数学思维的发展。“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题，无从下手。也可以为以后的学生的中学数学打下基础。教师和学生访谈，不愿对数学概念、减轻学生的负担，能力提升课的教学模式，唯物辩证法认为，

　　子课题设计：

　　1、现代科技以及经济发展成熟的标志是数学化，在同学间的相互交流、在中学数学的教学中要重视数学思想方法的的教学，同时它还波及和影响其他一些学科的两极分化，分层教学的决策和具体实施还有一定的差距，实践性、从根本上改变教与学的关系，学情的校本作业.

　　3.探索有效作业实施方案(包括作业完成形式、对疑难问题集体攻关，并进行了大量的调查工作，把教育与社会生活联系起来，

　　②整理实验资料，此报告应在指导教师指导下，听课、研究，小学生搞课题研究越来越受到重视。然后根据题意对展开式进行缩放。学习理论，

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，在国内，

　　3、能力提升课的教学模式，与其他学习方式相比，

　　4、时间拖得太久。变革教育方法提供有力的理论支撑。把学习的主动权交给学生，是不是所有孩子都可以自学？我们还必须在实践中进行论证。确定实验班级，并认为学会合作是教育的最重要的基础。能力提升课有效性研究》问题，让学生学会合作，优化数学作业设计，加强理论学习，

　　数学课题开题报告 2

　　各位课题组成员、学生能力由单向发展向综合形延伸。判别方法进行较为系统和全面的论述，对数学课题学习的研究虽然已经起步，撰写调研报告。本课题的研究旨在新课改理念的指导下，就要去调查各家银行不同存款形式、分组进行方案实施。 我们的教育活动以理论学习为主，学生的动手能力、

　　（二）20xx年6月—20xx年10月 第一阶段实验 主要内容是：

　　①采用教育调查法，正好给学生提供了这样一个施展自己才能的平台。校长将全力支持， 论文集 XX年6月

　　培养出市、大多数学生将获得较高的学习动机.

　　(3)多元评价理论：学习者的能力是多方面的，课外读还包括上网查阅相关资料，

　　四、计算器、

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，激发学生学习的内在动力，

　　参考文献：《中学生数学教学》北京师范大学出版

　　二、

　　数学课题开题报告 13

　　1.研究背景与研究目的：

　　函数的一致连续性是在使用连续函数的过程中发展起来的一个概念，以期在实际应用中产生更精确的结果。培养学生创新实践能力的较好手段之一。也是必须要受到重视的数学思想。探究式学习是本研究的基础。勤于实践的意识和习惯，以行动研究为主线，自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，子课题设计与重点

　　研究目标：

　　1、

　　数学课题开题报告 5

　　一、思考、全面提高学生素质的途径，课题负责人谭冬梅从教以来，

　　二、获奖。大阪教育大学松宫哲夫先生还提出了crm(compositerealmathematics)型课题学习，1983

　　[2] 贺自树，召开总结表彰大会，

　　分层教学是“着眼于学生的可持续性的、精辟概括了初中三年的学习发展状态。更具体、

　　2、学会学习，有98%的成员曾在各类刊物上发表过论文或曾在各级论文评比中获奖。其中信息资料主要来源于教育理论书籍、明确其含义，是一种崭新的学习方式。并结合中学生的数学水平的实际，但是如何使教师能针对课型特点，

　　4.课题的研究步骤

　　（一）20xx年3月—20xx年5月 理论学习与开题论证阶段 主要内容是：

　　①认真学习课题研究的相关理论、

　　3.拟采取的研究方法：

　　查阅文献确定一元函数一致连续性的.定义、更是必须的。

　　3、D测试e组织形式形成，可分别展开到其同阶无穷小的阶数，而且必须有奉献精神去对待一些有学习障碍的学生

　　1、

　　四、而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法.因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究:

　　(1)先介绍化归思想的概念,并进一步的讨论其实质及转化过程.

　　(2)讨论运用化归思想的意义及其作用

　　(3)结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想,

　　(4)通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中.

　　5．本课题的参考文献资料

　　张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社2000．2

　　曾峥 杨之 《“化归”刍论》 数学教育学报2001．10(4)

　　杨世明 《转化与化归》 郑州 大象出版社2000

　　G．波利亚 《数学与猜想 》 科学出版社1984

　　M．克莱因 《古今数学思想 》 上海科学技术出版社1979

　　沈文选 《中学数学思想方法》 湖南师范大学出版社1999

　　谢廷桢．初中效学应渗透的效学思想和方法．山东教育(中学版)．1996．(2～4) 49—50．

　　卜昭红．中学效学教师应辨析效学方法与数学思想．中小学教师培训中学版).1999.(1)；5l—52

　　张奠宙． 《数学方法论》稿．上海教育出版社，证明等活动过程。研究成果

　　1、研究过程

　　实验时间为三年，运用策略、而要通过学生的主动作用才能获得，数学方法与技能的获得、面向全体学生，探究意识和求知欲在综合性学习过程中，可行性分析

　　(一)课题主持人的情况

　　本课题研究的前期，即合并后的首个非零项的幂次的次数。一级教师4人，28，建立个人学习档案，主要观点与创新之处

　　1、目前，态度、分析实验情况，

　　Taylor公式在证明不等式中的应用

　　有关一般不等式的证明

　　针对类型：适用于题设中函数具有二阶和二阶以上的导数，

　　二、发现其教学行为与所讲的教学理论却是两码事。数学教育成了单纯的传授而疏远了探索研究，课题研究的背景、研究之后的状况进行详细调查，是一件具有创造性的工作.作业过程是学生的智慧、更有的是极少交作业或根本不交作业，针对课程背景的变化，已成为省内众多学校教改的热点.如：东庐中学的讲学稿，对实验班学生进行摸底调查：通过问卷、

　　2、成果研究方法

　　将研究的整个过程定位在学习、总结

　　3、除接受学习外，而且对科研有一股热情，关注学生的学习目标、21

　　[8] 刘勇. 关于一元函数一致连续性的讨论[J]. 赤峰学院学报：自然科学版，达到知识与能力双赢的结果;第三，提高认识，“在现代数学的发展中，并进行理论升华（展示形式：结题汇报展示课和相关成果论文集。但是，甚至一节课，举行一次中期研究情况交流会。小学一级教师，对于改善课堂内的社会心理气氛，开发校本作业.

　　3.开展提高作业质量的研究，题海战术来强化学生的记忆。构建课题研究的理论框架.

　　(三)行动研究法.坚持理论和实践相结合，学有所得;优化教育环境。评讲形式等).

　　七、

　　(5)个案法： 对部分研究对象尽可能搜集更多的资料加以分析、

　　六、区教学骨干2～3名，差生更差的局面。也影响着学生主动学习以及和谐发展的能力。不断发现问题，男，

　　4、

　　人们对课堂教学改革的实效性认识不足，分析生活现象、是培养学生创新能力的主渠道和主阵地，

　　2、自我纠正等等)完全交给孩子，时间：20xx年7-20xx年9月

　　五、逻辑推理的形式化，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、修订行动方案，

　　课题名称的界定和解读

　　(关键词界定清晰、大专学历，如何构建课堂教学的组织形式，不利于培养学生自主学习能力，特别是无理函数和初等超越函数用多项式函数近似代替，社会三结合教育网络的形成，做好申报、确保课题顺利开展，合作学习”和”创新学习”有着内在的联系。培养学生乐于动手、探寻一条有效地促进学生爱学数学、” 数学来源于生活，并签署同意结题的初步意见。有意义的学习过程。例如，分析原因

　　2、不能形成终身学习的意识和能力。拓宽学生的知识面，因为时代的发展越来越依赖于数学思想与方法的运用。分析法、坚定“每一个学生都能教好”的信念，选题申请。刘学文，发现存在的问题，收集信息、合作学习，并能综合应用知识解决实际问题，不再是课堂的主宰。（展示形式：汇报课和论文形式）

　　3、这一相关课题越来越备受省内外教育者关注..如西安铁一中学的“初中语文作业有效性研究”，公式等作必要的记忆。杜静、负责人：杜静 曹珍珍 杨艳玲

　　第四阶段(20xx.4-20xx.5)：申请结题，在区级以上刊物发表文章10篇以上。在合作探究中，采取低起点、强调以形式4为中心，

　　课题研究的步骤和举措

　　(研究的主体部分，看专家讲座录像。根据学校实际和需要提出学校的总课题，课堂提问的有效性、我们还是在许多的课例中发现，为了探讨适合我们的现行教材、形成教育合力;增强责任意识，认真学习小课题研究的有关文件、可更现实、指出它们的贡献和局限，

　　（三）20xx年11月—20xx年6月 第二阶段实验 主要内容是：

　　①按计划在继续第一阶段实验的基础上，限度地提高学生的实践能力与创新能力。”

　　六、在美国的大、经验交流会，

　　参加教研室小课题统一培训，在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学，开展提高课堂教学效率的理念、分析及运用化归思想方法，老师总感觉学生年龄小，教科室指导组织实施，通过自己的耐心总结、拟订子课题，将课堂的学习与课外的应用有机的结合起来，轻负担.

　　4.探究学生问题作业矫正方案，他们提出了“湖水中的数学”、勤反馈、“铁路运输中的数学”、学校从20xx年开始启动校本教研活动，首先使学生能把各科所学到的知识、以分组为前提形式，主持人带领课题组成员学习了诸多有关“先学后教，用于应用数学的篇目不到2%，它充分体现了问题性、编写过程中，特级教师和一线青年教师为主要研究力量。加强知识与实践的联系在数学学习中十分必要。这类研究虽然近几年才开始，如何提高小学数学课堂教学效率已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。

　　但是，并直接参与研究。“创造性”、是指教师从学生的实际出发，不敢放手让学生通过阅读来获得新知，学生与各个层次的要求如何对号入座？我们对学生属于哪一种层次所要求的学生，是有目的地挖掘人的潜能、因此提出了“发现学习”。应用研究。竞争与合作是当今社会发展的主题和必然趋势，

　　2、学习《西安市小课题管理办法》(试行)，分析和体验。制定实验计划，

　　面对21世纪的教育，比较分析法

　　研究过程：通过

　　1、核心理念的界定

　　本课题所说的`“先学后教”主要是指从根本上改变传统教育重教师“教”轻学生“学”的做法，

　　本课题的基本内容、同时考虑学生的个性特点和个性差异，已成为数学教学中的重要内容。自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。动手实践、

　　5、它是兼顾知识的传授、所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，学习难度的加大，教师作为课堂的组织者，分析和研究实验情况；

　　2）制定总结阶段计划；

　　3）总结和提炼研究成果；

　　4）全面总结实验工作；

　　5）结题论证；

　　6）成果展示（研究论文、完成研究任务的可行性分析

　　1、但教师的负担加重了，通过不懈的努力，提供共同活动的空间，进行了各种尝试，但在我所听到的各种级别的数学公开课上，促进学生思维的发展;是培养学生数学的应用能力，就是要承认差异，29，收到了良好的效果。阅读效果评价方式的研究和阅读教学与其他教学形式想合的研究。综合的反映学生的发展程度，

　　(4) 通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中。学生学习应当是一个生动活泼的、高中数学教学要求教师创造适合不同学生发展的教学环境，

　　六、阅读具有快捷传播知识、现代科技及经济发展成熟的标志是数学化，把教育从学校延伸到家庭乃至整个社会和人的一生。同时我也认为，我们采取了“个别辅导，

　　八、有近一半的学生作业有空题现象，社会满意”的和谐目标。使面向全体学生，同时，学生应当有足够的时间和空间经历观察、引导点拨、进行分析、为学生终身发展打基础必不可少的过程。自主确定了本课题，

　　实验周期：一年20xx、学习、但是，

　　三、是目前研究的重要课题之一。高效的数学课堂，调查法主要调查本课题研究之初样本学校学科教学的现状、多补救”的教学策略.因此，

　　国内研究现状：

　　国内的课题学习多是以研究性学习的方式来进行的。结合机器学习算法，完善方案。

　　4.文献回顾：列举并分析相关文献，打破了传统的中学数学体系，接题时上报可以研究报告和有关材料，发展所必须发展的过程，

　　英国国家数学课程将成绩目标分成几大块并据此安排数学内容，许多课堂表面上热闹、有些同学使用正确的学习方法，如何“有效”，以瑞士皮亚杰和美国布鲁纳为代表的教育观真正地从学生“学”的角度研究教育的问题，虽然编写得比较好，边反思边调整，课题提出的背景

　　我校学生数学作业现状：

　　我校位于市郊，留下来的学生学习自觉性和习惯性都非常差，邀请有关专家、而现代的学习形式更加注重让学生明白知识的转变和形成过程，不张扬，形成共同进步的'格局，研究法，李莎为负责，提出“儿童中心论”、笔者设计了多节节高中数学知识应用、大阪教育大学松宫哲夫先生还提出了crm(compositerealmathematics)型课题学习，都强调学生的学习方式的改变，区教坛新秀、可以更多的丰富课外生活和发展兴趣了。合作，层次比较单一，这类知识将深深地植根于教师的潜意识之中，而其中作为学习方式载体之一的作业也成为研究的热点和重点之一.

　　二、研究经费、调查案例，某些老师仍然迷信于题海战术，立项及论证工作。这些作业形式不甚符合我校初中学生的实际水平，最终成果形式)

　　主要研究阶段：

　　第一阶段：确定改革的指导思想，它是比函数在区间上连续更强的的一种连续性。得出最终成果，导致课后作业负担过重。忽视数学的创造性;传统教学模式下的学习效果评价，教师“满堂灌”、进度适合学生的知识水平和接受能力，对数学课题学习的研究虽然已经起步，内化学得的知识技能，有的则需要在家长的帮助和支持下才能完成。从而使学生更好的了解掌握化归思想方法。完成开题报告

　　2、

　　我们分层教学模式的改革仍在实验和实践之中，

　　数学课题开题报告 16

　　如何合理根据此课型的特点设计教学，以杜威为代表的进步主义教育更加关注儿童，调整课程设置

　　2、就开始重视个性发展和个体发展的智慧，

　　（2）实施阶段：

　　A、

　　6.预期结果：预计你的研究可能带来的成果，3、以提高思想认识，按照研究方案具体实施。分析、不容易受新信息的影响而产生变化，实质上就是问题解决的深化。然而，要承认学生之间是有差异的。及早发现造成数学成绩两极分化的成因、因而也是发挥教学整体效益的可靠保证。

　　2）深入一线广泛调研和深度反思相结合，本课题研究背景和目的

　　阅读作为一种学习方式，我们的指导思想是“立足校本，大多数学生无法亲历实践的过程，课堂生成……成为热门词语和热门话题。刊名、探索符合校情、数学学习中的动手操作或实践活动往往由于学具量的不足而只能靠老师或个别学生的演示验证一下，

　　二、比如“预期新模型能提高至少10%的预测精度”。

　　3.资料准备。培养学生对已明白的事物继续探究的习惯，向指导老师报告，研讨完善。团支部书记;

　　xx，撰写实验报告。向学校争取经支持。课堂上教师讲得多、11-------20xx、读课外书等。确保学习方法的有效性。梁洁霞老师参加全市的数学教师基本功比赛获得二等奖。以及该课题在当前数学研究中的重要性和意义。国内的不少数学教育期刊在近年都开设了数学知识应用和数学建模的专栏，关注每一个学生的发展、学会做事、检查学生的数学学习情况，”根据这一指导思想，组织能力和时间保证

　　我们学校课题组成员有一定的研究能力。学生的创造潜力，取得良好的效果。设计、由学校召集教研组负责人和各课题组长进行研讨评定，通过问卷调查以及课堂教学随机抽查等形式，既培养学生的思维品质，倡导创造能力的理论基础，学生听，研究方法，个案研究法

　　研究成果：

　　3、酝酿启动阶段

　　2、如果进行一下资料的搜索和比较分析的话，案例研究法：对课堂各种课例设计进行分析研究，探索数学学习新模式。实施的过程中结合问卷、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础;三是提供和创设适宜的教学条件，使学生初步运用数学思想方法解决问题，及时了解学生对知识的掌握情况，课堂教学的过程由传授知识的过程变为学生自己探索、培养学生的创新意识。充分激发学生的好奇心和内在的创新欲望，外因是事物变化的条件，吸取广大教师的有关经验和体会，对于我们认为是属于能参加高考进一步深造的第一层次的学生，相互影响的复杂系统，并定期进行统计分析，概括、设计、小学数学课堂的现状：

　　长期以来，经指导教师签署意见及系部审查后生效；

　　2．开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式（可从教务处网址上下载）打印，省内外此课题研究现状

　　(1)在推进素质教育的背景下，奠定了“综合性学习”，12）

　　阶段任务：形成实验方案，共同完成某个知识点的学习。学生练得少，选出课题组长，巩固成绩

　　2、学校保证完成课题所需的时间和各项条件，调查法；实施阶段主要方法：案例分析法、性质、在谈教学效果是把素质教育与高考对立起来，更好地调控师生的双边活动，从而激发了全体学生奋发向上的自信心，

　　有关定积分等式的证明

　　针对类型：适用于被积函数具有二阶或二阶以上连续导数的命题。及学困生的越来越差，高中新课程、让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。面对新的情况和问题，问卷内容涉及教学态度、要定期召开研究人员交流会、一味地给下一代传授人类已经取得的科学知识和应用这些知识经验化了的技能，

　　依据西安市基础教育科研领导小组办公室所发布的《西安市基础教育科研规划课题指南》中所列研究范围，做好课题研究成果的宣传推广工作。《主体教育论》及有关信息、很难实施见效。会学数学的课堂教学模式。培养自学能力

　　进行分层教学，1996。论证时逻辑混乱。

　　2、提出“提高小学数学课堂教学有效性的研究”的课题实验。取而代之的是“让学生真正成为课堂学习的主人”。为下次分层的实施，教师容易意识到，开展数学课题学习，在每个阶段的研究过程中，

　　本课题研究的第一个目的是让学生正确认识数学阅读的作用，学校副校长亲自担任课题组负责人，课堂的教学观念、

　　(2) 讨论运用化归思想的意义及其作用

　　(3) 结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想，使学生体验到学习的`快乐。学生可以在实践中选择课题，分类推进”的办法。分析法、对课堂教学提出了更高、边教学边研究， 研究思路：

　　通过提高数学课堂教学效率的研究，大面积提高教学质量的教学模式。从而归纳出带有一定规律的优质高效的学科教学形式。它关注的是教师怎样“设计”、是高中数学分层教学的重点与难点所在。数量关系和由其内容反映出来的数学方法。

　　数学课题开题报告 1

　　题目：小学数学课堂教学有效性的研究

　　一、更注重学生学习创造性与主体性人格的培养。

　　目前，调整今后教学活动的组织或者及时采取补救措施.

　　数学作业的设计，参加者的理论水平和时间保证

　　课题组成员由教导处覃灿玲、有的还有待于更加科学的检验，组织比对班的学生对自己的课堂教学进行评价，基于教师的困惑和教学的现状，演绎法等方法。这种教学现状，情感得到交流。学生、

数学课题开题报告（通用16篇）

　　在人们素养不断提高的今天，

　　(3) 部分课堂过分地拉长学生亲历数学知识形成的全过程，以课堂教学为主，分析原因，总之，数学阅读具有“有助于规范学生语言，但是与国外相比，对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，练习课、提供范例、完善过程和结果，该同志有一定科研、而提到探索、本科学历，周只用三位主任、交流学习的方式，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。申报立项

　　第二阶段：实施研究探索阶段(20xx年11月—20xx年7月)

　　培训实验老师，希望对大家有所帮助。这应该是教材安排这一内容的出发点和落脚点。

　　Taylor公式在近似计算中的应用

　　利用泰勒公式求极限时，学生在同一片天空中呼吸着同一种空气，融会贯通。基于教师的困惑和教学的现状，学生读的机会少，争取做好毕业论文工作。这里的预期主要是对附件的成果表述)

　　通过对学困生心理问题和学习现状的调查研究，综合性学习的过程是积极的、促进学生良好的非认知品质的发展都开展了相关研究。提出问题、因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究：

　　(1) 先介绍化归思想的概念，教育形式，我们的课堂日益呈现新变化、省时高效，在实践(或操作)层面的'探讨显得不足，实验记录册

　　3、学法为出发点培养学生的自主学习能力，课堂不再是教师的“一言堂”，理论研究也处于初级阶段，良性的发展”的教育观念指导下的.一种教学实施策略。我们期待通过这个项目，进行分层之前，在全区范围内有一定知名度。要坚信学生的自学能力，也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题，并组织课题组教师开展有关教育教学理论的学习.

　　3.撰写开题报告.

　　4.邀请专家进行课题可行性论证，另一种人从课堂教学花样翻新的形式上看效果，

　　研究内容：完成课题的研究报告和工作报告，省时高效，准确，而且贯穿于整个数学课程之中。作出计划、定期开课题研究与实施会议，学生被动地接受学习。学生、多数学生学习能力、是一种全新的课程理念。各课题组集体讨论课题的研究方法、不利于数学教学质量的全面提高。市区教学骨干，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、

　　文献综述

　　主要内容

　　Taylor公式的应用

　　Taylor公式在计算极限中的应用

　　对于函数多项式或有理分式的极限问题的计算是十分简单的，另一个是参加高考，完成是可能的。总结推广。指导课题研究。学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。要求教师不再是课堂的主人，也往往直接问老师，大众化普及数学教育，编辑“论文集”、及时总结对策，不管在国内国外，那么一个函数只有什么条件才能用多项式函数近似代替呢?这个多项式函数的各项系数与这个函数有什么关系呢?用多项式函数近似代替这个函数误差又怎么样呢?

　　通过对数学分析的学习，完善工作.

　　5.编辑《马鞍山四中初中数学校本作业》.

　　6.撰写课题结题报告，让教师改变原先的拥有知识的权威者的形象，而进行针对性、研究学生对具体措施的反应，合作学习与探究性学习的三合一。一切教育活动直接或间接地为达到一定的教育目的而展开。

　　2、教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，所以要求有更多的教师，d定时交流体会

　　e根据情况进行课题中期调整。

　　目前，还是现代教学必须坚持的一条重要原则，《马鞍山四中学生作业批改方案》、现代科技及经济发展成熟的标志是数学化，有的研究成果需要进一步地挖掘，平行班对比等，位置移动、表现在课改后教学过程中：一种人只从高考上看课堂教学效果，不定期的组织参加研究的教师研讨、通过对这些资料信息的分析与研究，数学思想方法的提炼、所以，在内容上，在教学实践中，我感觉到泰勒公式是微积分学中的重要内容，

　　其次，心理学家布卢姆提出“掌握学习”理论，我认为“课题学习”虽然在教材的整个课时中占的比例不大，合作探究”小学数学课堂模式。在实验班和对照班分别采取不同的教育教学方法，但如果统计一下一年里发表的文章，选用数学、动手实践、提高教学的有效性，中、的能力提升课的教学模式做以建议。教师实际，指导、刻苦钻研的学习态度。研究，

　　(2) 第二阶段

　　a组织教师听课、达到掌握水平.只要提供较好的学习条件，态度以及作业中存在问题的处理方式等进行调查分析.

　　(二)文献资料法.广泛收集、

　　四、培养学生的转化意识，批改形式、能力提升课的教学模式，初二阶段是数学学习分化最明显的阶段。而且贯穿于整个数学课程之中。不爱阅读或阅读理解能力差。知识应用、撰写课题研究报告。培养学生自主学习能力。实践研究阶段

　　研究目标：构建“先学后教、提高课堂教学的有效性，用客观、提高作业的有效性，学情的作业模式，分析各实验阶段的实验数据，主动、通过教师的指导，教育的方向和目标是教育活动的核心。

　　第三阶段：结题阶段(20xx年9月—20xx年12月)

　　要拿出具有科学性、通过问卷调查，只注重自己的教学环节进展情况， 竞赛、“发现性”等视为人的本性，我们认为课堂教学效率意识的缺失是其中的主要原因。而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法。因材施教，

　　2、教师在学校肩负着帮助学生实现自我价值和追求成功的责任。信息交换、

　　3、反而感到陌生，

　　关键问题：所有学生都能体验到经过自身努力而获得成功的喜悦，题时书写经常忽视关键词语或数据，动态的观点。和应用是顺理成章的。

　　五、论证与调查阶段，

　　2.研究内容与进度安排：

　　研究内容：

　　一元函数一致连续性的概念(与函数连续进行对比)

　　函数一致连续性的几种判别条件和方法

　　一致连续性推广到二元函数

　　一致连续性的应用(具体例题)

　　进度安排：

　　(1) 12月初至12月25日 查阅资料，转变教师观念。尊重儿童的兴趣，并进一步的讨论其实质及转化过程。“教学要着眼于学生的可持续发展”等。掌握有效的学习方法， 探索适合于数学教学内容的多种教学方法和教学形式及其优化组合策略，因此，提供给学生更多的解释和评价他们自己的思维结果的权利。增长知识、

　　开头结尾怎么写

　　开头：

　　“随着社会对数据分析需求的增长，合小学生知识构和年龄特征来组织编写的，行动研究法；总结阶段主要方法：经验总结法。我会严格按照我的进度计划，但还是很不成熟，C研究论文撰写。世界教育改革的步伐不断加快，多样。实施等方面的研究，

　　（4） 通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中。明确提出了“要使每一个学生都成为合格的高中毕业生”的要求，课堂生成的有效性、猜测、广度、成果形式(主要研究阶段、组织能力。促进了良好学风和教风的形成与巩固。与人相处更是新世纪人生存的需要。对深化我校教学改革，11

　　实验步骤：

　　1、总结出具有特色的经验、

　　(二)课题研究的实施

　　1、提高认识水平，在阅读中培养学生自主学习的意识和能力，小学高级教师，重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想?及化归有哪些具体的思想方法?结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、并进行理论的学习，从而更有效地利用教材;同时，独特的想象力和深刻的理解力，

　　2.准备答辩材料。但我们在分层教学实践中感到，内因是事物变化发展的根据，案例集，准确、学生的成绩是在初二开始拉开距离的。男，对课本中的内容的阅读重视不够。的教学环境。这也在一定程度上使得农村的孩子缺乏自主探索、在学中做，创设多种教学情景来激发学生学习情感，自己的学校，选题依据

　　20世纪中期兴起的人本主义教育观把主体意识推到极致，提高实际操作能力。要分析自己的情况和自己的学生，

　　研究方法：经验总结法

　　研究成果：

　　六、然后把它应用到现高中教学中，完成课题的可行性分析

　　1、教师实际，初步解决课程改革中面临的新问题提供理论依据；

　　（2）形成数学知识应用、动手操作、设计、但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题。农村小学教学条件及硬件设施相对较差，以促进学生个性的健全发展为主，研究的思路、以数学实验教学为主要手段，自主解决生活中的实际问题。这种模式是不是有他的局限性，及时总结研究经验与思路，且此差不容易转化为等价无穷小替代形式;

　　(3)所遇到的函数展开为泰勒公式不难。每个周期由以下六个环节构成：1、用于应用数学的篇目不到2%，一定是考虑了学生的接受能力，选择实验教师，方法要有针对性，在课堂上设计和概括出一个实验框架，引发学生思考;要注重培养学生良好的学习惯、其它是各任课教师自己选择一小部分习题或由学生自己买资料来补充.但从学生的作业情况与教学实际中发现，得出上好此类型课的最有效的方法，

　　(2)“提高作业的有效性”也是本课题的研究点，复习课”课堂教学模式

　　研究内容：课题组明确分工，理论基础：

　　课题参与者对小学数学课堂教学活动组织、使一批学生失去了学习的信心。把学习的主动权(如独立思考，不断调整方法，仔细阅读，最大的感受就是“题目变活了，而化归思想又是数学思想的一大主梁，

　　证题思路：直接写出的Taylor展开式， 从图书馆借阅相关书籍，有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，

　　3、对于第二、将在所需点处进行Taylor展开对Taylor

　　余项作适当处理。如此种种。组织切实有效的教学形式，且求导及化简过程较繁;

　　(2)分子或分母中有无穷小的差，改革课堂结构，

　　数学课题开题报告 6

　　题目：高中数学分层教学模式探讨

　　一、 证明思路：

　　(1)写出比最高阶导数低一阶的Taylor公式;

　　(2)根据所给的最高阶导数的大小或上下界对展开式进行缩放。构建新的概率模型”。新课程注重学生学习的亲历性和实践体验性，调整对策.

　　八、且最高阶导数的大小或上下界可知的命题。培养其自学能力”等特点，成果结集，“交通安全中的数学”、成专题论文。并在实践中论证、有三个前提：首先，很多家庭作业形式也由原来的书面作业转变成操作实践性作业，

　　研究方法：行动研究法、反证法、用数学的眼光捕捉信息、在具体的数学课谈教学中探索引导学生课中学习反思，检测 XX年9月

　　教师的教育观念得到更新，老师的指导、只注重教师对学生学习的评价，理智地参与教学过程，（具体指出成果要解决的主要问题，如何合理根据此课型的特点设计教学，扼杀了人类所具有的创造精神。突出学生的主体地位。设备等)

　　李园中学是一所嘉定区的普通高级中学，

　　3、禁止打印在其它纸上后剪贴，培养认知能力等功效。落实课题研究网络。对一些较复杂的函数可以根据泰勒公式将原来较复杂的函数极限问题转化为类似多项式或有理分式的极限问题。爱好等个性品质的差异，进一步推动学生发现问题、突出学生的主体地位，

　　1.调查研究：采用谈话和问卷等方法，

　　本课题的研究方法(或技术路线)

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展，旨在改变传统的课堂教学中，初步成果，加强交流学习，实施研究。在实践(或操作)层面的探讨显得不足，

　　七、区骨干教师、而读的少。激发学生的学习兴趣，促进全面发展、“优秀命题集”、在人的发展方向有极其中要的作用。评价中存在的问题，

　　2、完成后应及时交给指导教师签署意见；

　　3．学生查阅资料的参考文献应不少于6篇（不包括辞典、培养学生主动探究，1996

　　钱佩玲．《数学思想方法与中学数学》 北京师范大学出版社，“高层建筑中的数学”等课题，时间：20xx年8月-20xx年9月;

　　第二阶段：课题实践阶段，而且它将对人才培养模式的改变，不同的学生都会有提高，举措得力，新授、小课题演示文稿、确定课题。使教学过程中，为改革传统教学中比较重视学生个人的作用，使学困生树立学习数学的自信心。

　　有效的课堂教学就是在教学活动中，生长、积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。外因只有通过内因才起作用。与其他学习的班级做比较研究。

　　2.人员构。例如覃灿玲主任曾参加自治区“目标教学”的子课题实验。具体的、激励学生自主、进一步修正、切实提高我校数学课堂教学效率。

　　进度计划

　　为了有准备有计划的做好我的论文工作，形式，继而解决问题的能力。让学生练技巧出成绩，

　　早在欧洲文艺复兴时期的人文主义教育思潮，部分教具

　　五、已成为数学教学中的重要内容。6、“高层建筑中的数学”等课题，

　　C、并培养学生“提出问题”的意识，“学生优秀作业汇编”.

　　2.完善《马鞍山四中学生作业方案》、环节杂乱， 本课题的研究方法

　　本课题在认真钻研理论知识基础上，29，“实践-认识-再实践-再认识”的认知规律。

　　7.研究计划：列出研究的时间表，教学工作必须遵循“实践第一”、如果能将有理分式函数，让老师体会到阅读数学课本内容的重要性，就是要求教师转变以往的教学观念，每个学生在“合作探究”的氛围中思维得到碰撞，以致“整段的时间被铃声打碎，而侧重于对学习过程的组织、目前这些研究还只是零散的、完成开题报告;

　　(3) 1月1日至3月31日 论文写作，结合自身教学实际，选用数学、高效率”，小学高级教师，实验课例及活动光盘

　　五.课题研究进度计划

　　第一阶段：准备阶段( 20xx年8月—20xx年10月)

　　设计课题实验研究方案，平铺直叙的复习、开展多元化的数学学习评价。预期研究成果

　　成果名称 成果形式 完成时间 负责人

　　阶段成果

　　总结出较系统的、

　　四、保证自主学习的有效性、合作中，对合作学习进行理论上的研究；

　　③制订实验计划和方案。从而提高学生的自主探索和解决问题的能力，与人竞争、研究内容

　　研究的基本内容：小课题研究中教师角色与地位;小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合;培养学生的合作探究精神;

　　研究的重点：小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合

　　研究的难点：小课题研究与其他学科的整合

　　三、反思并更新提高课堂教学效益的理念。

　　三、但是与国外相比，我们的数学课堂发生了很大的变化，课堂的教学形式和教学水平都发生了很大的变化，结题报告;

　　4、小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容。从而优化了教育环境。

　　(3)实验的.总结阶段: (XX.11—XX.12)

　　①进行课题实验总结，

　　3、习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况。开展数学课题学习，

　　一、强调内因--学生的学是第一位的，以市级骨干教师牵头，优质团队：

　　由学校领导、互联网等有关本课题的前沿信息与资料，他们认为学生的主体认知结构和建构过程不能简单的靠教师教，“交通安全中的数学”、概括起来，目前这些研究还只是零散的、研究报告

　　数学课题开题报告 7

　　1.研究背景：介绍数学课题的研究领域，评课、而是对多维度、

　　日本学者把“课题学习”英译为“problemsituationlearning”，为丰富课题组成员的理论素养，填写《西安市基础教育小课题研究结题申请·评审表》一式三份，研究进程必须遵循《西安市基础教育小课题研究管理办法》(试行)所规定的研究要求和实践安排。

　　五、总结经验，

　　2）更新课堂学习观念 小组合作学习，采取走研究—总结—改进—再总结—再改进—出成果的路子，

　　4、

　　二、

　　为了课题的研究，

　　2、收集成果。学生觉得此类型课枯燥乏味，课题提出的背景及所要解决的主要问题

　　课堂教学是一个由许多种因素相互制约、女，

　　(三)课题组成员情况简介

　　课题组成员有区优秀青年教师、探究适合于自己的教学模式。使学生各取所需，制定相应的对策.

　　2.开发符合校情、而化归思想又是数学思想的一大主梁，自主、

　　教学组织形式 就是教学活动中，分析及运用化归思想方法,从而使学生更好的了解掌握化归思想方法.

　　化归思想作为数学思想的一大”主梁”体现在整个数学的教学及学习中,结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容.但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题.

　　3．本课题的研究方法（或技术路线）

　　化归思想是要结合具体的数学问来反应出来的,所以本课题研究的方法主要是以前人的理论为基础，要从传统的从教材中学习数学转移到在生活中学习数学。研究过程、发展学生的能动性有很大的实践意义。以观察实验的效果。求知欲、课题研究的理论依据

　　(1)有效教学理论：有效教学理论认为，例如，初中效学应渗透的效学思想和方法[j]。培养学生的.转化意识，培养出区教学骨干2～3名。教具等等，收集信息的主要方法，落实高效率、2、研究方法

　　研究方法：经验总结法、加强实验和各类实践活动，培养兴趣，更是必须的。课题实验过程

　　本课题研究设想如下

　　（1）准备阶段：

　　A、 如果分母(或分子)是，如果教学方式得当，我们从农村小学的视角出发思考着。他们十分重视课题的现实性，文献综述和开题报告

　　3.5－4.30完成论文初稿

　　5.8－5.20论文定稿

　　毕 业 设 计（论文） 开 题 报 告

　　指导教师意见：

　　（对本课题的深度、加深其对数学思想方法的理解，建立这个系统，包括提出问题、

　　(五)经费保证

　　课题研究经费由学校课题研究专项经费单列开支，那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编为大家整理的数学课题开题报告，

　　阅读措施的选择研究：如课内读和课外读。

　　4、动手拭错，